Actividad 1

Definición de la RAE sobre democracia:

1. Doctrina política favorable a la intervención del pueblo en el gobierno.

2. Predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado.

1- ¿Qué imágenes coinciden con la definición de la RAE?

2- Agrupar las imágenes con algún criterio.

3-  A partir del análisis y clasificación de las imágenes, ¿Cómo podemos ampliar el concepto democracia?

ACTIVIDAD 2

1-  Identificar qué derecho no se está garantizando en este caso.

2-  Identificar los actores involucrados en el conflicto.

1-  Nombrar las estrategias que toma la población perjudicada para organizarse y exigir el cumplimiento de este derecho

Télam 27/08/2014

BARRIO PAPA FRANCISCO

Vecinos desalojados del predio de Lugano marcharon en reclamo de una solución habitacional

Cientos de familias desalojadas del barrio Papa Francisco el sábado pasado pidieron soluciones habitacionales para las familias que aun acampan frente al predio y marcharon desde el Obelisco hasta la jefatura de gobierno porteño y la Legislatura.

Los manifestantes denunciaron el aislamiento al que los tiene sometidos la Policía Metropolitana, sin baños químicos y con un encierro en donde "hay niños durmiendo bajo una lona desde hace varios días".
Los manifestantes, acompañados por organizaciones sociales y políticas, reclamaron "soluciones inmediatas" para las familias desalojadas que aún acampan en el boulevard de la avenida Fernández de la Cruz, frente al predio que se extiende entre la calle Pola y la avenida Escalada.
"Más de 100 familias marchamos hoy a la jefatura de Gobierno y a la Legislatura para que nos den una solución para los que se quedaron sin techo y acampan frente a las ruinas de sus hogares, pero en ninguno de los dos lugares nos abrieron la puerta", dijo a Télam Emanuel Ríos, uno de los delegados del barrio Papa Francisco.

"Hay chicos que están desde el sábado durmiendo abajo de una lona, queremos una solución habitacional como corresponde, tienen que cumplir con la ley 1.770 de urbanización de esos terrenos", enfatizó.
Ríos contó que "la Policía Metropolitana dejó encerrados a los que se quedaron frente al predio, pusieron vallas en las esquinas de Pola y Escalada y no se puede salir ni entrar, los demás estamos acampando enfrente para hacerles el aguante y cuando podemos les pasamos comida y agua".
"El gobierno puso también 'un cerco mediático' al barrio, los medios no pueden entrar para mostrar como nos tienen aislados, y tampoco dejan que entremos elementos de primera necesidad para quienes acampan. Tuvieron que hacer un pozo para una letrina en la plazoleta porque no dejaron pasar un baño químico", denunció.
El delegado vecinal aseguró que "los que aceptaron ir a los paradores nos cuentan que la están pasando muy mal, que no hay infraestructura, que los atienden con mala cara y los amedrentan para que acepten un subsidio para un alquiler por dos meses y se vayan, pero eso no es solución de nada".
"Aunque hoy no nos hayan atendido, nosotros vamos a seguir luchando porque son nuestras familias las que están pasando hambre y frío en la calle y porque hay una ley que dice que es nuestro derecho que esas tierras se urbanicen", concluyó.

ACTIVIDAD 3

1-  Retomando la actividad 2, elaborar carteles que pueden haber estado presentes en esta movilización. 

El objetivo de esta actividad es generar una sensibilización y empatía sobre situaciones de desigualdad y comenzar a practicar estrategias del repertorio de acciones de las movilizaciones sociales.  Por otra parte, queremos favorecer una situación para poner en juego los conceptos que vamos aprendiendo, y que los estudiantes puedan argumentar acerca de cómo los van a utilizar

DEMOCRACIA

La democracia reviste por sí misma un tema complejo para su estudio, y es posible de ser abordada desde múltiples y variados puntos de vista. Nuestro interés se centra puntualmente en trabajar con las dimensiones de la democracia que desde el sentido común buena parte de las veces no son tenidas en cuenta por desconocimiento al momento de responder la pregunta: ¿Qué es la democracia? La propuesta es comprender la democracia, no solo como forma de gobierno y ejercicio del poder político sino como forma de  sociedad. 

La democracia from Brenda Aguilar

Por lo general la democracia es definida como el régimen de gobierno en el cual los ciudadanos pueden elegir a sus representantes, y cuentan con derechos como la libertad de expresión, acceso a la vivienda y el trabajo digno, salud, educación, etc. A esto llamaremos “definición restringida de la democracia”. Por otra parte, la “definición ampliada de la democracia” tiene en cuenta que estos derechos que están garantizados constitucionalmente muchas veces no se hacen efectivos en la realidad, es decir que existe una desigualdad de oportunidades, que da lugar a conflictos y malestar social. A partir de esta situación, una parte de la ciudadanía decide tomar un rol activo en estas problemáticas, organizándose en movimientos que luchan por garantizar sus derechos o conseguir derechos nuevos cuando lo consideran necesario, y así dar lugar a una verdadera igualdad de oportunidades.
Distinguir situaciones de desigualdad en el goce de  derechos en democracia  y reconocer las luchas sociales por su conquista y garantía, nos lleva reconocer el rol fundamental que tiene la ciudadanía en la democratización de acceso a derechos. La democracia  es inescindible de la participación de los ciudadanos, nos interpela a ser activos, a no pensarla  como el mero hecho de ir a votar representantes y delegar.

Ideas básicas de la unidad:

      La democracia no se reduce a la elección de nuestros representantes y la existencia de derechos y garantías para los ciudadanos

      La democracia implica que los ciudadanos tenemos derechos que tienen como objetivo la consecución de la igualdad, pero muchas veces estos no se cumplen o no son suficientes

      La igualdad formal ante la ley se instaura en una sociedad desigual, teniendo como una de sus consecuencias los conflictos que surgen a partir de esta brecha

      En la actualidad podemos encontrar actores sociales que a través de sus luchas exigen que se hagan efectivos ciertos derechos o que se creen nuevos, profundizando la democracia

EDUCACIÓN CÍVICA

UNIDAD 1:

Los derechos de las personas

• La persona como sujeto de derecho. El concepto de derecho. Los derechos humanos en la Argentina. Los derechos de primera, segunda y tercera generación.
• Los Derechos Humanos en la Argentina
• El Estado como garante de  Derechos, deberes y garantías en la Constitución Nacional.

UNIDAD 2:

Libertad y responsabilidad

• Concepto de libertad. Libertad y responsabilidad de las acciones. Normas morales y jurídicas
• La Sociedad. Usos y costumbres. Normas: concepto y función. Distintos tipos de normas.
• El Estado como garante de la convivencia de la sociedad. Ética y moral: cambios y permanencias.

UNIDAD 3:

 Democracia

• Democracia formal y democracia de hecho. Evolución histórica.
• Democracia como régimen de gobierno, derechos y obligaciones que se asocian a ella.
• Democracia e igualdad como construcción social.
• Formación y desarrollo de la cultura democrática y promoción de la participación ciudadana.

UNIDAD 4:

Cultura e Identidad

• Cultura e Identidad. Igualdad y en la diversidad. Integración, tolerancia y multiculturalismo.  
• Las desigualdades: igualitarismo e igualdad. La discriminación y los prejuicios. Medidas contra la discriminación en la Argentina.  Los Derechos del Niño y del Adolescente. Los Derechos a la Salud y a la información como parte de la ESI.

 BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

ü  Convención Internacional de los Derechos del Niño

ü  Constitución Nacional Argentina.

ü  Declaración Universal de Derechos Humanos

ü  Urresti, de Luca y otros, Educación Cívica I. Ed. Santillana, 2008. Buenos Aires.

ü  Material seleccionado por la docente.

BIBLOGRAFÍA DEL DOCENTE:

ü  Cano, María Fernanda; Nosotros y los otros; Ed. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Buenos Aires; 2004.

ü  Constitución Nacional y Pactos incorporados por art. 75 inc. 22. 

ü  Cuadernillos del Programa Nacional de Mediación Escolar; Ed. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Buenos Aires; 2004. 

ü  Cuadernillo Desigualdad; Material de Cátedra Sociología General (Rubinich); Carrera de Sociología (UBA); Buenos Aires, 2008. 

ü  Cuadernos del Aula: La discriminación en la Argentina. Casos para el debate en la escuela; Ed. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Buenos Aires; 2008

ü  Landau, Matías, Capitulo II Los multiples significados de ser ciudadano; en Murillo, Susana (Coord.); Sujetos a la Incertidumbre. Transformaciones Sociales y Construcción de subjetividad en la Buenos Aires actual; Ed. Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos C.L.; Buenos Aires; 2002.

Bienvenidos!!!

Estimados concursantes este es un Blog que tiene como principal objetivo ayudar a complementar las clases presenciales de Educación Cívica de 3º año. Procuramos, por un lado, presentar los contenidos de las unidades didácticas a desarrollar a lo largo de la materia, por el otro, desarrollar los principales temas tratados en el aula y sus correspondientes actividades. Además tendrán acceso a todo el material bibliográfico y fílmico. 

Saludos!!!

Ana, Laureano y Romina.